永利国际官网登录加深知识的理解,家校合作共谱幸福曲

爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。大凡有思想、很健康的人,大都有一种很强烈的被人欣赏,被人尊重的情绪。作为从事教育的我们要经常给学生一个善意的微笑,给学生一个灵动的眼神,给学生一句真诚的赞美,给学生一个关注的点头

岁月如歌,从青涩到成熟,从稚嫩到老练,如歌般缓缓流淌的是我与学生们共度的难忘时光,我与家长们共同谱写的幸福的乐章。

随着时代的不断发展,更多的目光关注到了教育,课程领域也开始了新一轮的改革。新的课程标准对课堂教学的有效性提出了新的要求。当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。许多课堂在热闹与自主的背后,折射出放任与浮躁,我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却丢失了宝贵的东西有效的导。课堂,是学生学习的主阵地。在研究实践中,我们深深体会到:教师专业发展是前提,改革课堂教学是关键,落实教学常规是根本,强化教学监控是保障。而新课标实施以来,我们当今的课堂更加强调学生的主体地位,让学生成为学习的主体,课堂的主体,此时教师在课堂中的角色就悄然的发生变化,那么正确的认识教师的主导作用,有效发挥教师的主导作用,是优化课堂、提高教学质量的一个重要关键。构建以学生为主体,教师为主导,训练为主线,发展为中心,师生互动的课堂,才能使每个学生自主地成长,人人都参与,人人有进步,课堂上闪现着最真实的人生活力,洋溢着师生之间和谐与温馨。那么我结合实践谈谈我的做法和体会:

尊重是人最重要的需要之一,美国心理学家詹姆斯认为人最大的需要是得到别人的尊重。尊重是一种不卑不亢的处世态度,是一种自尊、尊人的为人方式,它崇尚平等与宽容,与占有、攻击、暴力、贬损、伤害等消极心态与行为是相互对立的。尊重是人际交往的润滑剂,是社会进步的阶梯。

第一乐章 大手拉小手,我们一起走

一、导在设疑激趣。

尊重教育古调新弹,陈钱林校长以独到慧眼,远见卓识,弹出了创意,弹出了哲思。

伸出我的手,伸出你的手,把爱传给有难的朋友。你们的困难我分担,你们的痛苦我分忧。爱与我们同在,爱使我们富有……这首《让我们手拉手》唱得多好,我们学校开展的家长课堂犹如一只温暖的大手,牵着各位家长的小手共同进步。

兴趣是学生探究新知的直接动因。兴趣高,学生才能学到积极主动,思维才会敏捷灵活。学是生动的,这就要求教师为学生创设一种境;教学是互动的,这就期望教师引入一种情,即教师要通过课堂激发学生的学习心向、兴趣和热情,从而让学生的心早入课堂。所以,开课的设疑激趣设计就显得尤其关键,俗话说的好:万事开头难。开课情境设计适合了学生,通过设计的情境抓住了学生的心,及时的将学生引入到教学内容中来,为教学中的有效探究活动打下基础。一般情况下,教师比较关注学生的生活经验和学习体验,捕捉贴近学生的生活素材,选取学生生活中的熟悉的人、事、物,挖掘生活中的数学资源,让学生置身于问题的情境之中。动机是培养学生运用数学知识来解决生活中的实际问题。但是,这有时候也会导致了部分教师盲目地追求探究情境的花哨,造成非数学因素太多,干扰了学生的数学思考。例如:在教学圆的认识的课堂上,把学生分成6人一组,并用自己准备好的画圆工具,一个图钉,一条细绳,一支铅笔头,让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆看似简单但真正画起来一个人还难以完成,就必须合作操作。稍有不慎,就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易画出一个圆,它便增加了吸引力从而深刻体会到画圆的各个要素的作用。因此学生在学习半径、直径的特点,以及圆心、半径的作用时,学生就有感而发,有话可说,表现地异常积极。这样的课堂学生才是一种享受,才能实现和谐与高效。

全书共十一章,分别从尊重教育的背景、基础、本质、目标、原则、内容、方法、学生评价、学生德育、学科教学和校园文化来展开论述。从理论到实践,真是尊重无巨细。细细品读,你肯定能从中提炼出自己在教育教学方面所需的珍珠。它没有晦涩难懂的阐释,像原野上一股清新简约的风,但留给人的思考却如一片朴茂的雨林,深幽幽,滋润润。特别值得回味的是陈校长在实践应用基础上的赏识期望引导德育模式、生本互动发展课堂教学模式和学生星卡评价模式,是把尊重教育理论应用于学校教育实践的创新范例。

小丁的家长很优秀的,对孩子也很负责,不知道为什么小丁却频频出现状况:数学老师跟我反映小丁的数学作业没有完成,说奶奶说的作业太多了做不完算了。语文作业的书写很糟糕,提醒过后还是很糟糕。一问小丁,他就表现出很无辜的样子,但实际上小丁是个很聪明的孩子。这是我始料未及的,为什么呢?找小丁的妈妈了解,原来是家长太忙了,由奶奶管,奶奶比较宠孩子,家长不好说奶奶什么,一说奶奶就说不管了,让他们自己管孩子。理清了思路,我发现了小丁其实是在妈妈的期盼中变得没有自信的总不能达到妈妈的要求,在奶奶的宠爱中不能严格要求自己差不多就行了。所以,在学校里就出现了上述种种现象,导致了家长对孩子的失望,导致了孩子的不知所措。所以在家长学校讲授内容中,学校特意安排了《如何培养孩子的自信》这样一堂课,小丁的妈妈和奶奶听得特别认真。现在的小丁,不仅是我们班的班长,还是一个很自信的孩子。

二、导在以旧引新。

诚哉俞国良斯言:尊重是一种文本,而学生则是一个载体。陈校长悄然无声地将尊重教育进行到底,促使瑞安安阳实验小学迅速成长,脱颖而出。

家庭教育、子女教育问题,已日益成为广大家庭及家长面临的头等重要问题,也是许多家长们的头等难题。光谷四小家长学校的开办,使许许多多的家长们学到了家庭教育的知识,懂得了科学育人的方法,为他们解了惑、排了忧、消了难。因此,得到了家长们的极高评价。如小丁家长说:四小开办家长学校,这种形式非常好,我们家长希望能继续办下去,让家长们在教育子女的观念和方法上能与时俱进,不断进步。小瑞家长说:家长学校开办以来,每次我都会认真听讲并做好笔记,最大的收获是学会了和孩子近距离的沟通。我克制自己不去看电视,抽空和孩子一起看书,和她交朋友。我不去抱怨她的考试分数,而是督促她每天进步一点点。我愿家长学校越办越好,让更多的家长收益。小天的家长说:四小家长学校的开办可以说是及时雨,为我们解除后顾之忧。不学不知道,一学吓一跳,原来做家长,学问很多啊。谢谢四小家长学校给我们这么好的机会接受再教育,我为家长学校鼓掌喝彩!还有小淘气小哲的家长说:现在都是独生子女,我们在教育孩子方面的确没有经验。而四小家长学校恰好给我们补上了这一课。

数学知识系统性很强,后面的知识往往是前面知识的扩展或延伸。因此,要引导学生充分利用已有的知识和技能去学习新知识,形成新的技能,就要依靠教师的导,让学生在新旧知识的衔接点或共同点上充分展开思维,探索规律。2011版新课标将双基变成了四基,更加强调了学生问题解决的能力,这时学生产生的问题就需要他们用知识的迁移规律来解决。

虽然我是一只井底蛙,但读罢全文也萌生属于自己的关于尊重教育的想法。

第二乐章 家长进课堂,情深意更长

例如学习

其一:尊重教育的尺度

家长资源是学校最为丰富的校外教育资源,通过家长进课堂活动,使学生们学到了很多知识,也使家长们更深入的了解了班级和学校,更好的推动了班级、学校的发展。看来,把家长们请进课堂,好处还是很多的。

学习分数的意义一课,正确理解分数意义是教学的重点,而单位1的抽象性又使它成为掌握分数
意义的一个难点。为了解决这一难点,我从观察图形入手,进行以下四个环节的引导:①观察。课本中的前六
幅图形作第一组,后两幅图为第二组,让学生从第一组到第二组按顺序边观察边说出图中各将什么当成单位1
,其中的阴影部分各表示几分之几;②对比。让学生将两组图对比,找出它们的异同点;③概括。通过观察和
对比,单位1在学生的头脑中建立了比较清晰的表象,再进一步引导学生进行概括,即:单位1不仅可以表
示一个物体,一个计量单位,还可表示由一些物体组成的整体;④运用。实际运用是检验学生是否真正理解的
一种手段。于是我又启发学生举出日常生活中的例子来说明单位1的意义。由于以具体生动的直观图形作为认
知的起点,在向抽象思维过渡过程中,又十分注重引导学生将观察、语言及思维三者紧密结合起来,使学生对
单位1含义有了较清晰而又准确的理解,顺利突破了难点。(武汉市硚口区水厂路小学
杜鑫)

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